【出 处】：

【作 者】： 焦洋 [1] ; 黄晓明 [1] ; 潘慧 [2]

【摘 要】目的比较和分析进行临床课程教学前进行科研培训对医学本科临床诊断学学习的影响。方法选取同时在北京协和医学院接受临床诊断学学习的清华大学医学院（训练组）和北京协和医学院（未训练组）的八年制本科医学生。其中训练组医学生在进入诊断学学习前进行了为期2年的科研培训,而未训练组未接受科研培训,在医学预科教学后直接进入诊断学学习。两组共同学习结束后,分别评估和比较两组学生诊断学期末知识考试、检验诊断考试、经客观性结构化临床技能考试（OSCE）的标准化病人问诊考试及全身查体考试成绩。结果训练组医学生共16例,平均年龄（23.5±0.5）岁。未训练组共70例,平均年龄（22.4±0.7）岁。训练组诊断学期末知识考试成绩显著高于未训练组（P〈0.05）,而检验诊断考试、问诊考试和查体考试成绩均无显著差异。结论临床课程前进行科研培训可能有助于诊断学知识的掌握。