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【摘 要】中国各八年制医学院校的培养目标表述不尽相同，但其“精英教育”的观念已经在符医学院校、临床医院乃至社会中形成共识。本文通过文献法、对比分析法，在界定中国八年制医学生职业素养概念的基础上，梳理和分析中国儿所八年制医学院校职业素养培育方法与途径，以期对八年制医学生的职业素养培育提供借鉴。